TURLAMA TEKNİĞİ

Deneme sınavlarına, liselere geçiş sistemi sınavlarına ve üniversite sınavlarına hazırlanırken ve bu sınavlarda soru çözümü sırasında bazı tekniklerin kullanılması zaman ve puan bakımından öğrencilere fayda sağlar. 

 

Soru çözümünde kullanılan tekniklerden biri olan Turlama Tekniği kolay ve zor olan soruların belirlendikten sonra öncelikle kolay soruların çözülmesi ardından zor sorulara geçilmesi ve bu şekilde zaman kaybının önüne geçilmesini sağlayan bir sınav soru çözümü tekniğidir.

​

Turlama tekniği deneme sınavlarında birinci turda çözüme rahatlıkla ulaşılabilecek sorulara öncelik verilmesi ve diğer zaman alıcı soruların ikinci tura bırakılması tekniğidir. 

 

Turlama Tekniğinde öğrenciler sınava başlamadan önce sorulara hızlıca göz atarlar ve sonrasında soru çözümüne başlarlar. Öğrenciler birinci turda öncelikle kolay ve normal zorluktaki soruları çözerler. Öğrenci zor soru ile karşılaştığında bu soruyu belirleyerek ve çözmeden hemen diğer soruya geçer. Bu sayede öğrenci zaman kazanır. 

 

Turlama tekniğinde öğrenci ilk turda kolay ve orta dereceli soruları bitirdikten ve zor soruları işaretledikten sonra ikinci tura geçer. İkinci turda çözümü zor ve zaman alıcı sorular yapılır. Turlama Tekniği öğrencilerin sıklıkla kullandığı ve bu teknik sayesinde başarı elde ettiği bir taktik olarak dikkat çekmektedir.

​

​

TURLAMA TEKNİĞİ YARARLARI NELERDİR?

 

Turlama Tekniğinin yararları sınavda zaman yönetimi ile ilişkili olduğu için oldukça fazladır. Öğrenciye sağladığı faydalar soru çözüm stratejisi üzerinde çalışmalar yapan uzmanlar tarafından Turlama Tekniği önerilmektedir. 
 

 

• Turlama tekniğinin uygulanması ile bir bakıma sınavda zaman yönetimi uygulanır ve başarı sağlanır. Turlama tekniği öğrenciye zaman kazandırır ve moralini yükseltir. 

 

• Turlama tekniğinde öğrenciler ilk turda kendilerine kolay gelen soruları hızlı bir şekilde çözerek bitirirler. Kalan zamanlarını ise kendilerine göre daha zor gördükleri sorulara ayırırlar.

 

• Turlama tekniğinin yararları sınavda zaman kazanmak, öğrencinin moralini yükseltmek, zaman yönetimi yapabilmek, öğrencinin kaygısını ve stresini azaltmasına yardımcı olmasıdır. 

 

• Bu teknik ile öğrenci sınav sırasında yaşayabileceği kaygı, stres gibi olumsuz elementleri azaltır, zamanı daha iyi yöneterek sınav esnasında zaman kazanır. Turlama Tekniği öğrencilerin sıklıkla kullandığı ve başarı elde ettiği bir taktik olarak dikkat çekmektedir.

 

• Klasik bir deneme sınavının içinde kolay, orta zorlukta ve zor olarak sıralama olmadan aynı anda karşılaşırlar. Zor sorular sonraki sorunun kolay algılanmamasına neden olabilir. Deneme sınavı ya da merkezi sınavlarda öğrencide stres, heyecan ve kaygı düzeyinde artış görülebilmektedir. Turlama tekniği bu gibi olumsuz durumların önüne geçerek öğrencinin kolay sorularla kendini motive etmesini sağlar. Öğrenci kendi motivasyonunu sağladıktan sonra zor sorulara dönerek, bu süreç içinde kazandığı motivasyonla zor soruları çözerek başarısının artmasını sağlayabilir. 

 

• Soruları zorluk derecelerine göre sınıflandırmayı gerektiren ve soruları daha iyi anlayarak zamanı daha etkili kullanılmasını sağlayan Turlama Tekniğinde öğrenci kolay soruları çözdükten sonra zor olanlara geçerek zamandan kazanır. Bu teknik stresi en aza indirme, süre kaybını engelleme ve konsantrasyonu sağlama açısından öğrenciye birçok fayda sağlamaktadır.

​

TURLAMA TEKNİĞİNİ UYGULARKEN

DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER NOKTALAR

 

Turlama tekniği uygulanırken bazı detaylara dikkat edilmesi gerekir. Öncelikle turlama tekniğini merkezi sınavlara girmeden önce deneme sınavları üzerinde uygulamak ve uygulama sırasında bazı detaylara dikkat etmek önemlidir. Öğrencinin zaman kazanmasına ve başarılı olmasına dayanan Turlama Tekniğini uygulamadan önce ve uygulama sırasında dikkat edilmesi gereken bazı noktalar bulunur ;
 

 

• Turlama Tekniğini deneme sınavları esnasında birkaç kez uyguladıktan sonra başarılı olunması bu noktada önemli bir detaydır. Bu teknik birçok denemede test edilerek kullanılmalıdır. Aksi takdirde deneme sınavlarında zaman kaybettirebilir, zamanı yönetmek ve başarıyı yakalamak zor olabilir. 

 

• Öğrenci turlama tekniğini uygularken, ilk turda zor soruları sonraki tura bırakacağından bir çok boş sorusu kalabilir. Boş sorular dikkatlice okunarak tekrar çözmeye çalışılmalı ve cevap kağıdına doğru kodlama yapılırken dikkatli olunmalıdır. 

 

• Öğrenci yapamadığı soruyu ikinci tura bıraktığında moralini bozmamalıdır. Bu sorulara ikinci turda çözülebilecek sorular gözüyle bakılmalıdır. 

 

• Turlama tekniğinde ikinci turda cevap kağıdına kodlama yaparken dikkatli olunmalı, yanlış soru ya da yanlış seçenek işaretlenmemeli, kaydırma yapılmamasına özenle dikkat edilmelidir. 

 

• Turlama tekniği öğrenci tarafından bilinçli ve doğru bir şekilde yapılmalıdır.

 

• Bu önemli detaylar ile turlama tekniği daha bilinçli ve özenli bir şekilde yapılarak sınavlarda zaman yönetimi sağlanabilir, sınav başarısı artırılabilir. Sınav kaygısını azaltmada etkili bir yöntem olan turlama tekniği ile öğrenci soruları kendinden emin bir şekilde ve bilinçli bir şekilde çözebilir. 

 

• Bu anlamda öğrenciler okul deneme sınavlarında ya da evde kendilerine uyguladıkları deneme sınavları sırasında turlama tekniği uygulayabilirler. Deneme sınavı sonucu ve uyguladığı tekniğin kendisine bıraktığı etkiyi deneyimleyerek, sonuca göre sınav stratejini geliştirebilirler.

 

• Turlama taktiğinin  ve tekniğinin avantajlarından birisi de öğrencinin deneme sınavlarında yaşadığı süre ile ilgili problemlerin önüne geçmesi ve süre kaybının engellenmesidir. 

 

• Öncelikle normal ve kolay soruların çözülmesi, bitirilmesi ve  sonrasında zor ve daha zor soruların ikinci tura bırakılmasına dayanan turlama tekniğinde önemli diğer bir nokta; sonradan yapılması hızlıca planlanan soruların ikinci turda atlanmaması ve optik okuyucuya işaretleme yapılırken kaydırma yapılmamasıdır. Turlama tekniği sınavın bilinçli bir şekilde bölünmesidir. Bu teknikte ilk turda boş soru sayısı artabilmektedir. Boş soruların çokluğu öğrencinin optik okuyucu da işaretleme yapması esnasında kaydırma yapma ihtimalini de beraberinde getirir Bu bakımdan kodlamaya büyük özen gösterilmelidir.

​

• Normal ve kolay soruların öncelik verilerek çözülerek bitirilmesinden sonra öğrenciye göre daha zor olan soruların ikinci aşamaya bırakılması tekniği olan Turlama Tekniği ya da Turlama Taktiği de denilen bu stilde öğrenci bilmediği  ya da takıldığı soruya takılıp kalmaz. Yüksek süre kaybını engelleyen bu teknikte orta zorluğa sahip ya da çok zor olan sorular boş bırakılarak diğer soruya geçilir. 

​

• Deneme sınavlarının çözümü sırasında hatırlanabilecek ve çözüme ulaşılabilecek sorular işaretlenmeli ve ikinci turda bu sorular çözülmeye çalışılmalıdır.

​

• Turlama tekniğinde öğrenci kendisine zor ya da çok zor olan soruları kategorize eder. Bir bakıma öğrenci bu teknikte kendine zor gelen soruları sınıflandırır. Sınıflandırmayı kendi anlayacağı şekilde yıldız, soru işareti, ünlem, çiçek, gülen yüz ya da daire gibi hatırlatıcı şekiller kullanarak yapar. Öğrenci kendisine kolay ya da normal zorluktaki soruları yaparken, karşılaştığı zor soruları yanlarına bu ifadeleri daha sonra tekrar dönüp çözmek kaydıyla belirler. Bu şekilde Turlama Tekniği uygulayan öğrenci zamandan kazanır ve zaman yönetimini daha sağlıklı bir şekilde yönetir. 

​

• Turlama tekniğinin ilk aşamasında sorular zorluk derecelerine göre öğrenci tarafından sınıflandırılırlar. Bu sorular, yapılabilir ancak zaman alıcı paragraf soruları, bilgiye dayanan sorular, çeldirici zor sorular, formüle dayanan sorular gibi kategorize edilebilir. Öğrenci kendine göre sınıflandırdığı soruları ilk turdan sonra ikinci turda belirlediği sıraya göre çözer.

​

• Sınav süresini kontrol etmeye yarayan bir tekniktir. Turlama tekniği sınavda zaman kaybını ortadan kaldırır ve öğrenciye fayda sağlar bu teknik ile öğrenci psikolojik anlamda daha sağlam bir ilerleme sağlar turlama tekniği ile sorular çözüldükten sonra arta kalan sürede öğrencinin kontrol yapmasına olanak tanır Ayrıca soruların zorluk dereceleri belirlenerek statülere ayırmak kolaylaşır

​

• Öğrenci bir sürü soruda takılıp çok uzun süre zaman geçirmez ve buna bağlı olarak odaklanması çabuk dağılmaz turlama tekniği ne uygulanan bir sınav birimli olacağı için öğrenciye puan anlamında avantaj getirir.

​

​

TURLAMA TEKNİĞİNİN

PSİKOLOJİK BAKIMDAN FAYDALARI

 

Turlama tekniğinin psikolojik bakımdan faydaları öğrencinin bildiği sorulara öncelik vererek yapması ve bilmediklerini sonraya bırakması anlamında oldukça fazladır. Deneme sınavları olsun ya da merkezi sınavlar olsun her sınav kitapçığında bulunan sorular farklı yerlere konumlandırılır. Kimi öğrenciye kitapçıklardaki ilk sorular kolay ya da orta zorlukta gelebilirken kim öğrencilere de kitapçıklarındaki ilk sorular en zor sorulardan başlayabilmektedir.

 

Örnek verilecek olursa Türkçe testinde ilk sorunun uzun zorlayıcı bir paragraf sorusu olması öğrencinin motivasyonunu kaybetmesi için bir neden olabilmektedir. Bu örnek yalnızca Türkçe testi için değil diğer testler içinde aynı şekilde olabilmektedir. İlk soruların zorlayıcı olması öğrencinin motivasyonunu kaybetmesine neden olabilir. Öğrenci soruları çözerken zorlandığı ya da bilmediği sorular ile karşılaştığında turlama tekniğini uygulayarak soruya takılmaz ve bir sonraki soruya geçer. Bu anlamda öğrenci kolay bir soru ile karşılaştığında ve onu bildiğini düşündüğü zaman bir rahatlık elde eder. Asıl olarak turlama tekniği bu rahatlamayı sağlamak ve zaman kaybını önlemek üzerine kurulmuştur.

 

Öğrenci bir testi çözmeye başlamadan önce iyi olduğu düşündüğü derslerden testte başlamalıdır. Diğer bir deyişle öğrenci hangi derste gerçekten iyi olduğunu düşünüyorsa sınava ya da testte o dersten başlamalıdır. 

 

Zaman kaybına neden olacak, üzerinde dakikalarca düşünmesini sağlayacak öğrencinin modunu düşürecek ve ona zaman kaybettirecek olan testleri öğrenci kendine göre sıraya koymalıdır.

 

Sınavlarda ve testlerde Türkçe testlerinin ilk sıraya konulmasının sebebi öğrenci zihin bakımından daha yoğunlaşmışken, anlama ve okuma düzeyini zorlamadan ona sorular sormaktır. Bu bakımdan uzun paragrafların olduğu, muhakeme yapmaya, okuduğunu anlamaya dayanan Türkçe testleri en başta gelmektedir. Yine de öğrenci kendi önceliklerini belirleyerek testleri çözebilir ve turlama tekniğini istediği alanda uygulamaya başlayabilir.

​

​